Dury Bayram, Jelle Boeven-de Pauw, Peter Dekkers, Peter Duifhuis, Michiel van Harskamp, Koos Kortland, Ad Mooldijk, Lesley de Putter, Bart Schutte, Kirsten Stadermann en Erik Woldhuis

Dit hoofdstuk gaat allereerst over de aard van natuurwetenschap, en met name natuurkunde: wat is dit voor vak, en wat willen we dat leerlingen daarover leren?

Dat vormt een aanloop naar de vraag wat de mogelijke curriculumaccenten en de bijbehorende onderwijsdoelen voor het vak natuurkunde in het voortgezet onderwijs zijn, en hoe de gekozen combinatie van onderwijsdoelen en curriculumaccenten bepalend zijn voor het beeld van het vak dat we aan leerlingen overbrengen.

Ten derde wordt er ingegaan op de noodzaak van scientific literacy. Problemen in de samenleving met accenten in science tonen aan dat het belangrijk is dat de burger goed geïnformeerd is. Dit wordt aangegeven met de term burgerschap, waar in de huidige examenprogramma’s meer aandacht voor is, ook bij natuurkunde.